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小学作文必备的八大修辞手法 [复制链接]

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[LV.1]初来乍到

发表于 2018-2-27 16:20:56 |显示全部楼层
  一.比喻

  (1)比喻的特点及作用
  比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点,用一事物来喻另一事物。比喻的结构一般由本体(被比喻的事物)、喻体(作比方的事物)和比喻词(比喻关系的标志)构成。构成比喻的关键:甲和乙必须是本质不同的事物,甲乙之间必须有相似点,否则比喻不能成立。比喻的作用主要是:化平淡为生动;化深奥为浅显;化抽象为具体;化冗长为简洁。

  (2)比喻的种类

  ①明喻。典型形式是:甲像乙。本体喻体都出现,中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。例如:收获的庄稼堆成垛,像稳稳矗立的小山。”
  ②暗喻。典型形式是:甲是乙。本体喻体都出现,中间没有比喻词,常用“是”、“成了”、“变成”等联结。例如:马克思主义和中国革命的关系,就是箭和靶的关系。
  ③借喻。典型形式是:甲代乙。不出现本体,直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点,借喻取两事物的相似点。例如:放下包袱,开动机器。
  ④博喻。连用几个比喻从不同角度,运用不同的相似点对同一本体进行比喻。例如:层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。(“明珠”、“星星”“刚出浴的美人”分别从色彩、光华、感受等角度,抓住光亮、隐约闪烁、清新洁静等相似点来描绘出荷花的美。)


  二.比拟

  (1)比拟的特点及作用
  把物当作人来写,或把人当作物来写,或把此物当作彼物来写,其形式特点是:事物“人化”,或人“物化”,或甲物“乙物化”。其作用是使所写“人”或“物”色彩鲜明、描绘形象,表意丰富。
  (2)比拟的种类
  ①拟人。例如:杜甫川唱来柳林铺笑,红旗飘飘把手招。
  ②拟物。例如:咱们老实,才有恶霸,咱们敢动刀,恶霸就得夹着尾巴跑。


  三.借代

  (1)借代的特点及其作用
  借代不直接说出所要表述的人或事物,而用与其相关的事物来代替。它强调两事物间的相关点。其作用是以简代繁,以实代虚,以奇代凡,以事代情。
  (2)借代的种类
  ①特征代本体。例如:大胡子凶神恶煞地吼叫着。
  ②具体代抽象。例如:不拿群众一针一线。
  ③专名代泛称。例如:我们的时代需要千千万万个雷锋。
  ④人名代著作。例如:我们要多读点鲁迅。
  ⑤部分代整体。例如:吟罢低眉无写处,月光如水照缁衣。
  ⑥结果代原因。例如:专弄文墨,为壮士捧腹。
  ⑦原料代成品。例如:五十年间万事空,懒将白发对青铜。
  ⑧地名代本体。例如:延安还是西安?要划清这种界限。


  四.夸张

  (1)夸张的特点及其作用
  夸张指为追求某种表达效果,对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据,不能浮夸。其作用在于烘托气氛,增强联想,给人启示。
  (2)夸张的几种形式
  a、扩大夸张。例如:飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
  b、缩小夸张。例如:五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。
  c、超前夸张。例如:看见这样鲜绿的麦苗,就嗅出白面馍馍的香味来了。


  五.对偶

  (1)对偶的特点及其作用
  对偶就是“对对子”,也称“对仗”。它必须是一对字数相等,词性相对,结构相同,意义相关的短语或句子。两句间的关系有承接、递进、因果、假设和条件等。其作用有:便于吟诵,有音乐美;表意凝炼,抒情酣畅。
  (2)对偶的几种形式
  ①依内容分可分为正对、反对、串对。
  正对:上下句意思相似、相近、相补、相衬。
  例如:天连五岭银锄落,地动三河铁臂摇。
  反对:上下句意思相反、相对。例如:宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王。
  串对:又称“流水对”。上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。例如:为有牺牲多壮志,敢教日月换新天。
  ②依形式分可分为工对、宽对。
  所谓工对,就是字数、词性、结构、平仄、用字等严格按对仗要求;所谓宽对,就是基本符合对仗要求,但某些方面稍有出入。也就是说形式要求稍宽松一点。
  ③依结构分可分为成分对偶和句子对偶。
  成分对偶。例如:山水本无知,蝶雁亦无情;但它们对待人类最公平,一视同仁,即不因达官显贵而呈欢卖笑,也不因山野渔樵而吝丽啬彩。
  句子对偶。例如:墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。


  六.排比

  (1)排比的特点及其作用
  排比由三个或三个以上结构相同或相似,内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。其作用在于加强语势,强调内容,加重感情。
  (2)排比的几种形式
  a、成分排比。例如:好像失了东三省,**倒愈像一个国,失了东三省谁也不响,**倒愈像一个国,失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”,**倒愈像一个国,可以博得“友邦人士”的夸奖,永远“国”下去一样。
  b、句子排比。例如:他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。


  七.设问

  设问的特点:
  “无疑而问”。往往明知故问,自问自答或提出问题不需要确定答案。目的是强调问题,以引起人们注意,启发人们进行思考。例如:白色的花含有什么色素呢?白色的花什么色素也没有。


  八.反问

  反问的特点也是“无疑而问”,用疑问句的形式表示确定的意思,以加强语气,增强表达效果,句末一般打问号,有的也可打感叹号。
  反问的形式有两种:

  (1)用肯定的形式表示否定。例如:毛主席都是如此,我们还有什么可以骄傲的呢?
  (2)用否定的形式表示肯定。例如:“难道不是我们劳动群众创造了人类世界吗?


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