讲书法，更讲民俗文化
——记巨人“名师书堂”资深讲师杨秀和
由于一次巨人书法班的“六一”特别活动，让杨秀和老师和他的“名师书堂”走进了笔者的视野，在这次活动中，巨人书法名师杨秀和老师带领“名师书堂”
农大附小书法班的小学员走进了“曹氏风筝坊”，了解并学习传统风筝绘画及制作工艺，品味京城传统文化的精髓。
笔者虽未亲身参与此次活动，但是却从照片中了解到杨秀和老师对传统文化的深厚、独特见解，在充满传统艺术气息的“民间作坊”，不仅仅是小学员全神贯注，乐在其中，就连笔者也心向往之。笔者不禁为探秘曹氏风筝坊活动的精彩有趣所深深折服，同时也不禁生出一个疑问：杨秀和老师软、硬笔书法功力之精深，名师书堂课程之丰富多彩素有耳闻，可是仅仅凭借书法，如何能让数十个正处在活泼好动年纪的的孩子在教室里端端正正的坐上两个小时？笔者带着疑问进入“名师书堂”一探究竟。
小班教学 逐个辅导
在农大附小的校园里，笔者与杨老师进行了简单的交流，面对笔者的疑问，杨老师也坦然，为了不影响”名师讲堂“的教学质量，早在”名师书堂“策划之初，教研室就明确了人数控制的原则，”课堂的人数控制非常严格，一般一个班就十几个人，这样每堂课都可以对学员进行单独的辅导“杨老师如是说。
笔者在听课过程中发现，虽然在同一个班，由于孩子的学习时间、悟性和所学字体的差别，所以每个学员的学习进度也略有不同，这样就对杨老师的教学水平提出了更高的要求。杨老师说，上课之前都会给每个孩子临摹出要写的字，因为一个班有十几个孩子，所以每节课之前，杨老师都要临摹一百多个字。另外孩子每临摹完一张字帖，杨老师都要给孩子写一个“字头”，这样算下来，每周杨老师就要写千余字。“给孩子写的字头必须公正规范，差一点也不行，每个人的进度也不一样，必须要提前写出来”杨老师平静的说。课堂两个小时过程中，杨老师没有停止对孩子的一对一辅导，对孩子临摹的每个字杨老师都给与了适当的评判和指导，有的孩子领悟不到一些诀窍，杨老师更是是手把手的引导孩子领会要点。
图1：两个小时的课程，杨老师不停的弯腰做示范，引导孩子找到书法的诀窍。
一节课多个“典故”
如何能让5、6岁的小学员在两个小时的课程中集中注意力，确实让巨人书画教研室的老师很动了一番脑筋，为了能让小学员体会到书法艺术的魅力，教研室的老师定期开展教研讨论会议，互相交流一些优秀的教学经验。在课余生活中，不断丰富自己的文化知识，在课堂中穿插讲解一些民俗、历史、传统文化知识，让小学员触类旁通，从而引起他们对书法，对传统文化的深厚兴趣。在“名师书堂”的课堂上，笔者发现每当杨老师教授新鲜内容时，一定会讲一些“掌故”让孩子对所学内容有更加深刻的了解，一个“礼”，杨老师就从古代象形文字开始讲起，把“礼”在古代的意思，“礼仪”在古代的重要性都阐述的清清楚楚，学员们在学习书法知识的的同时还了解古代的“礼乐文化”。
博学多才 博古通今
杨秀和老师书法教学功底过硬是有目共睹，但是告诉您杨老师还是京城鼎鼎有名的“曹氏风筝”坊的重要成员您可能就会大吃一惊了，杨老师热爱北京传统艺术，十年前为曹氏风筝的优美精致的制作工艺所吸引，与曹氏风筝的传承人孔令民先生一拍即合，从此不但免费教授爱好者曹氏风筝的绘画技巧，更是参与了大量曹氏风筝的研究，为京城民俗文化的发展做出了贡献。
要说杨秀和老师博学多才，还不仅仅是体现在这一点上。与杨老师的交谈过程中，我了解到书法其实只是杨老师的业余爱好，杨老师最擅长的是国画，其他例如漫画、摄影、金石篆刻均有很高的造诣，在课堂过程中为了避免过于枯燥，杨老师还会随笔画出同学们的漫画肖像，调节课堂气氛，引的孩子们一阵阵的大笑。
后记：笔者在巨人“名师讲堂”的两个小时课程内，发现小学员们始终能够集中精神，并未显露出丝毫疲惫，这和杨老师通过多种手段不断调节课堂气氛是分不开的，想到这里笔者由衷赞叹杨老师授课的细心耐心，希望“名师书堂”能越办越好，有更多的小学员能通过“名师书堂”爱上书法，爱上北京传统艺术。
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本帖最后由 空中飞人 于 2009-6-26 14:12 编辑 ]
